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	<title>Gadins et bouts de ficelles</title>
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		<title>Lucario faites la vague, par Ang&#232;le Casanova</title>
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		<dc:creator>Ang&#232;le Casanova</dc:creator>


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		<dc:subject>Lamber Savigneux</dc:subject>
		<dc:subject>Japon</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Pour lire mon po&#232;me, allez &lt;a href=&#034;http://aloredelam.com/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;l&#224;&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;

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&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/ecrire-avec-les-autres/vases-communicants/participation-aux-vases-communicants-aout-2012/ecrire-avec-lamber-savigneux-janvier-2016/" rel="directory"&gt;&#233;crire avec Lamber Savigneux (janvier 2016)&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/mere" rel="tag"&gt;m&#232;re&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/enfant" rel="tag"&gt;enfant&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/enfance" rel="tag"&gt;enfance&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/jeu" rel="tag"&gt;jeu&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/vases-communicants" rel="tag"&gt;vases communicants&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/ecole" rel="tag"&gt;&#233;cole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/poeme" rel="tag"&gt;po&#232;me&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/lamber-savigneux" rel="tag"&gt;Lamber Savigneux&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/japon" rel="tag"&gt;Japon&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Pour lire mon po&#232;me, allez &lt;a href=&#034;http://aloredelam.com/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;l&#224;&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Yuichi, par Lamber Savigneux</title>
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		<dc:date>2015-12-31T23:00:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Lamber Savigneux</dc:creator>


		<dc:subject>philosophie</dc:subject>
		<dc:subject>&#233;criture</dc:subject>
		<dc:subject>peinture</dc:subject>
		<dc:subject>art</dc:subject>
		<dc:subject>vases communicants</dc:subject>
		<dc:subject>Ang&#232;le Casanova</dc:subject>
		<dc:subject>Japon</dc:subject>
		<dc:subject>Yu-ichi Inoue</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;YU-ICHI transmet son &#233;nergie artistique par des caract&#232;res &#171; kanji &#187; logographiques, qu'il utilise comme une m&#233;taphore pour communiquer son message artistique, son &#233;tat.&lt;/p&gt;

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&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/ecrire-avec-les-autres/vases-communicants/participation-aux-vases-communicants-aout-2012/ecrire-avec-lamber-savigneux-janvier-2016/" rel="directory"&gt;&#233;crire avec Lamber Savigneux (janvier 2016)&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/philosophie" rel="tag"&gt;philosophie&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/ecriture" rel="tag"&gt;&#233;criture&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/peinture" rel="tag"&gt;peinture&lt;/a&gt;, 
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&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/angele-casanova" rel="tag"&gt;Ang&#232;le Casanova&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/japon" rel="tag"&gt;Japon&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/mot/yu-ichi-inoue" rel="tag"&gt;Yu-ichi Inoue&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class='spip_document_642 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/IMG/jpg/yuichi_1.jpg?1451600072' width='500' height='321' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;/br&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
YU-ICHI transmet son &#233;nergie artistique par des caract&#232;res &#171; kanji &#187; logographiques, qu'il utilise comme une m&#233;taphore pour communiquer son message artistique, son &#233;tat. Ce faisant, il ne se concentre pas sur l'aspect esth&#233;tique des caract&#232;res mais plut&#244;t sur le d&#233;veloppement sans retenue de sa force int&#233;rieure directement exprim&#233;e par l'&#233;criture. Il d&#233;passe la calligraphie traditionnelle et atteint &#224; une radicalit&#233; &#169; Japan art, (&lt;a href=&#034;http://www.japan-art.com/index.php?id=9&amp;kid=3&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;http://www.japan-art.com/index.php?id=9&amp;kid=3&lt;/a&gt;)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;/br&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_643 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='http://www.gadinsetboutsdeficelles.net/local/cache-vignettes/L206xH206/yuichi_2-82c4c.jpg?1624423801' width='206' height='206' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;/br&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
La tension de yu ichi ne n&#233;cessite pas que l'on parle, voire que l'on se taise, cela lui est indiff&#233;rent. Il s'agit d'&#233;nergie et de tension int&#233;rieure qui lib&#232;re une puissance artistique et habite l'encre, kanji si tu veux, encre s&#251;rement et la trace d'une vie sur le bitume, dans l'&#233;ther br&#251;lant d'une vie qui se consume, par la volont&#233; du crin.&lt;br class='autobr' /&gt;
Le Noir sur le blanc con&#231;oit tout, retient enferm&#233; des milliers d'oiseaux dans la nasse de l'encre qui lib&#232;re quand le corps enfin redonne un corps au corps, de l'effort, il y a les traces de ce passage comme des chapeaux de roue ou des traces de pneus dans la neige. &lt;br class='autobr' /&gt;
Des fum&#233;es mal&#233;fiques. On parle de fulgurance mais c'est un animal, une plante, un astre, un gong en pleine furie. Un jet qui casse le mur du son, condens&#233;, d&#233;li&#233; il crache, &#233;ructe, or ou est psaume&lt;br class='autobr' /&gt;
Comment faire preuve de l'&#233;criture ou prendre le trac&#233; &#224; rebrousse-poil. &lt;br class='autobr' /&gt;
C'est que je regarde le pinceau plut&#244;t que la masse des muscles, je vois l'&#233;norme culture mettre l'espace en mouvement transmettre au caract&#232;re l'&#233;toffe et la peau h&#233;riss&#233;e. On ne voit bien que l'encre &#233;paisse et est &#233;cart&#233; le redondant comme le fait sur le sol l'homme accroupi qui s'appr&#234;te &#224; &#233;crire.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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